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EL BLOG




A veces resultan las historias de terror más memorables, los maestros que las imparten son los más temidos y en muchas ocasiones los más odiados. Las matemáticas en una escuela, comienzan con su tortura desde los primeros años de la infancia. Recuerdas cuando en el preescolar no podías contar del 1 al 5, cuando adquiriste el concepto de número, y en la primaria, con los primeros quebrados, el punto decimal, las divisiones y por supuesto quien no tiene una anécdota con las tablas de multiplicar…
 
Al final de todo, luego de admirar a quienes pareciera que tienen algo diferente en el cerebro y las comprenden, luego de pasar horas y horas tratando de aprendernos la forma mecánica de hacer un ejercicio, para que en el examen te encuentres con algo diferente; después de las noches en vela memorizando los miles de ejercicios que fotocopiamos para estudiar que nunca se repitieron, realmente podemos darnos cuenta que las matemáticas son más que una calificación de la escuela, que los ejercicios de un libro o que las actividades que nos enseñan en el aula. Las matemáticas y en general las ciencias, están en todo y nos sirven para todo. Y como ejemplo:
 
1. Llamar por teléfono. Imagina que complicado sería que no sea número de teléfono si no mas bien las letras de tu teléfono. Terminarías codificando cada una para aprendértela. Sería más sencillo memorizar claves del letras que números?
 
2. Porciones de comida. No eres el clásico que cuenta cuantas rebanadas de pizza ya llevas, la cantidad de refresco que ya bebiste o las veces que ya te serviste en el plato, sí, también sirve para contar calorías y el peso que adquieres o disminuyes. Las cocineras tampoco podrían hacer mucho sin sus medidas...
 
3. Festejos y logros. Cómo celebrarías tus dos semanas de novios, tu primer beso, tus 17 años, tu primer lugar en el concurso de… la navidad, año nuevo, finde curso, vacaciones y todos aquellos festejos que están establecidos en un calendario. 
 
4. Calificaciones. No podrías saber que eres el último lugar en la lista, o el primero (si claro) la verdad es que no podrías jerarquizar o dar prioridades sin el valor de número. 
 
5. Juegos. Para todos aquellos maniáticos de los videojuegos, así es, los videojuegos son productos matemáticos, por llamarles de alguna forma, se programan, se piensan en números y posteriormente se trasladan a un ambiente gráfico, aquí entra todo lo relacionado con animación digital, computadoras y software.
 
6. Dinero. Así es aunque no lo creas, saber cuando ganarás, cuanto te darán al jubilarte, cuando tienes en el banco y como ajustar tu presupuesto, porqué lo que te dan a la semana no te alcanza, qué te genera más gasto irte en camión o tener un auto. Sin en realidad lo que te ofrecen es un descuento, sin intereses o ya están incluidos. Todo aquello que tiene relación con el dinero, que te parece… 
 
7. Estadísticas. Los números no tienen la culpa del datos que les asignan. Los resultados del fútbol, las apuestas, las cartas, los casinos, todos ellos trabajan con modelos matemáticos. Al igual que la lotería y los miles de juegos de pronósticos. Así que no es tanto cuestión de suerte.  
 
 
Pero en realidad el desarrollo del pensamiento, el razonamiento, la biología, la física, la química, la economía, la historia,todo, absolutamente todo tiene relación con esta ciencia. Por lo cual, deja de ver el lado negativo a las ciencias y aplícate, que en la etapa actual en la que te encuentras, tienes todas las potencialidades y elementos para dominar las ciencias. 
 
Aquí algunas ligas que pueden servirte para fortalecer tu gusto por las ciencias y que al final no tengas que decir:
¡Saqué 10 en mis calificaciones!… Redacción:5, Inglés:2, Historia:3, Matemáticas 0.
 
 
 
 
 
 
 
 


martes 21 de agosto de 2012
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CATEGORÍA: CIENCIA PREPA DOS


 Por teoría sociológica clásica nos referimos  a  las teorías ambiciosas y de gran alcance creadas durante los siglos XIX y  XX en Europa, especialmente en Francia y posteriormente en los Estados Unidos, pero siempre con raíces europeas.

Estudiaremos las grandes ideas en la historia de la sociología, ideas que tratan de las cuestiones más importantes y que han tenido repercusión.

No se puede establecer la fecha exacta del nacimiento de la teoría sociológica, que aunque tenga sus orígenes remotos  en el siglo XVII con Harrigton, es a principios del siglo XIX cuando comenzamos a encontrar pensadores que han sido  identificados como sociólogos y éstos son los que nos interesan para  debatir sobre lo que convierte a una teoría en Clásica. Comenzaremos entonces con las fuerzas sociales e intelectuales  más importantes de donde surgen las primeras ideas sociológicas.
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Fuerzas sociales que influyen  en el desarrollo de la teoría sociológica. 
 
Analizaremos brevemente algunas de las condiciones sociales del siglo XIX y principios del siglo XX que fueron muy importantes para el surgimiento de la teoría sociológica.
 
Revoluciones políticas
La Revolución francesa de 1789 y las que se produjeron en el s. XIX. La influencia de estas revoluciones fue inmensa y de ellas derivaron muchos cambios positivos, pero lo que atrajo mucho la atención de los primeros teóricos no fueron las consecuencias positivas de estas revoluciones, sino sus efectos negativos. Se preocuparon por el caos y desorden  resultantes, sobretodo en Francia, lo que les hace sentir  un deseo de restaurar el orden social  como lo señalan  los teóricos clásicos como Comte, Durkheim y Parsons.
 
La revolución industrial y el nacimiento del capitalismo.
 En la configuración de la teoría sociológica  tan importante fue la revolución política como la industrial. La revolución industrial hace que las sociedades pasen de ser agrícolas a ser industriales debido a las mejoras tecnológicas que se alcanzan. Esto provoca a la vez la migración de gran cantidad de personas  a las ciudades pero con  salarios bajos, lo que induce  la reacción del obrero contra el sistema industrial y el capitalismo, por lo que surge el movimiento obrero para derrocar al sistema capitalista.
 
En contradicción al capitalismo nace el socialismo para solucionar los excesos del sistema industrial y del propio capitalismo.  Marx apoyó el derrocamiento del capitalismo y su sustitución por el socialismo. También hubo oposición al socialismo aunque reconocían los problemas que tenia la sociedad capitalista; desarrollando la teoría sociológica en contra del socialismo y en contra de la teoría marxista en particular.
 
El feminismo.
Este siempre ha  existido. Aunque empieza en 1630, encontramos una primera cuota de productividad en las décadas de 1780 y 1790 con motivo de los debates que rodearon la revolución estadounidense y francesa; posteriormente en 1850 hubo un esfuerzo más organizado y definido como parte de la movilización contra la esclavitud y a favor de los derechos políticos de la clase media y por último la enorme movilización a favor del voto femenino.
 
Urbanización.
Esta fue producto de la inmigración masiva, por lo que la expansión de las ciudades produjo una lista de problemas urbanos como la  masificación,  la contaminación, el  ruido, el tráfico, etc. La naturaleza de esta vida urbana y sus problemas atrajeron la atención de muchos sociólogos clásicos.
 
Cambio religioso.
Los cambios sociales tuvieron profundo efecto en la religión. Muchos de los primeros sociólogos eran religiosos y su objetivo en la sociología era el deseo de mejorar la vida de las personas, por ejemplo, Durkheim dedicó  una de sus principales obras a la religión.
 
Fuerzas intelectuales y surgimiento de la teoría sociológica.
 
Las fuerzas intelectuales que jugaron un papel  central en la configuración de la teoría sociológica fueron  la Ilustración y su influencia en la sociología de Francia.
 
La Ilustración fue un período de notable desarrollo y cambio intelectual en el pensamiento filosófico.  Los pensadores más importantes fueron Montesquieu y Rousseau. Sin embargo, la influencia de la Ilustración en la teoría sociológica fue más indirecta y negativa que directa y positiva. “La sociología se desarrolló principalmente  como una reacción a la Ilustración”.
 
En general, la Ilustración se caracterizó por la creencia de que las personas podían comprender  y controlar el universo mediante la razón y la investigación empírica. Pensaban que del mismo modo que el mundo físico se regía por leyes naturales, era probable que el mundo social también tuviera sus propias leyes sociales. Una vez comprendido el funcionamiento del mundo social los pensadores de la Ilustración se trazaron una meta práctica: la creación de un mundo más racional y mejor.
 
Los filósofos de la Ilustración tenían la tendencia a rechazar las creencias de la autoridad tradicional porque las encontraban irracionales, es decir, opuestas a la naturaleza humana e inhibidora de su desarrollo y crecimiento. El teórico más directamente influido por la Ilustración fue Karl Marx. 
 
¿Qué es la sociología?
 
 La sociología es el estudio sistemático de los grupos y de las sociedades en las que la gente vive. La sociología  estudia como son creadas, mantenidas o cambiadas las estructuras sociales y las culturas y como afecta esto nuestro comportamiento como individuos.
 
Comenzamos con la observación de que los humanos son creaturas inmensamente sociales, que todo lo que hacemos lo realizamos con otros. Somos quienes somos en parte por la sociedad en la que hemos nacido y nuestro lugar particular en la sociedad. Tu vida sería diferente si fueras miembro del clan Kennedy, un wahil maya, o un sacerdote de la Europa Medieval.
 
La principal lección de la sociología es que la estructura de la sociedad afecta las actitudes y el comportamiento de la gente de manera tal,  que no se percibe conscientemente.
 
Todas las ciencias sociales tienen que ver con el comportamiento humano; por ejemplo los psicólogos estudian las fuentes internas como el rol de género y la personalidad; están más interesados por las funciones del sistema nervioso, los efectos de los neurotransmisores, las hormonas o el estrés en el individuo. Los sociólogos en cambio estudian los trabajos de la sociedad y los efectos de la clase social, roles de género, edad, cambios de actitud frente a la religión o revoluciones políticas que afectan a la gente.
 
La psicología social estudia el impacto de los grupos en el comportamiento individual y el impacto de los individuos en el comportamiento del grupo. La antropología social comparte el interés con la sociología al estudiar el impacto de la estructura social en el comportamiento de los individuos.
 
Los sociólogos estudian las áreas en donde se enlazan la estructura social y la cultura como la familia,  la educación,  la religión,  los sistemas político y económico que forman las instituciones sociales y que son definidos como patrones de acción en donde se organizan importantes actividades sociales. Sin embargo, hay variaciones de grupo basadas en la clase social, identidad social, género, o edad, que se reflejan en la estratificación social. La estratificación social se refiere a la división social en diferentes niveles en los que las personas tienen un acceso desigual a las oportunidades sociales y a las recompensas, por ejemplo las obligaciones de la niñez en diferentes sociedades.
 
Debido a lo anterior es que los sociólogos estudian la construcción social y las consecuencias de la estratificación.
 
Desafío de la sociología
 
La sociología empieza a desarrollarse en tiempos revolucionarios y de agitación social especialmente en el siglo XIX durante  la industrialización, cuando los granjeros dejan sus comunidades y van a las grandes ciudades  para encontrar mejores salarios  en las fábricas, entonces fue que se multiplicaron  las poblaciones y aparecen la miseria urbana y los disturbios sociales, que hacen clasificarlos como las clases peligrosas.
 
En el siglo XXI la finalidad inmediata de la sociología (impacto de la revolución tecnológica y los cambios que ha producido)  es crear una estructura para entender el  rápido cambio social en cuestiones públicas y  privadas  (individuo).
Funciones de la Sociología
 
1ª función de la sociología, es la de demostrar las diferentes formas  en la que los arreglos sociales se integran en nuestra vida, es decir,  proporciona un contexto comparativo dentro del cual podemos valorar las condiciones de nuestra sociedad  y nuestras propias experiencias personales. Los estudios sociológicos afectan directamente al entendimiento público, por eso son usados muchas veces como asesores de gobierno en problemas como el delito o el embarazo de adolescentes.  Los sociólogos han desarrollado conceptos como encuestas públicas, rol social, rol de clase y delito de cuello blanco.
 
2ª  función: examinar las suposiciones de la opinión pública, de la opinión popular y de sus orígenes. Aclarar las funciones sociales  de “lo que todos saben” y “demostrar” que no siempre es así, ejemplo, los niños de Susan Smith, una madre que había negado el asesinato de sus propios hijos. Estudian las “leyendas urbanas” como aquella de la niña que desapareció en el supermercado. 
El fin del sociólogo es  informar de un problema social que el público no ha reconocido, averiguar su origen y ver su campo de acción.
 
Identificación de los problemas sociales.
3ª  función del sociólogo es ponerle atención a los problemas ocultos, ignorados o incomprendidos de la sociedad, por ejemplo, ¿qué tan extendida está la violencia familiar? A principios de los 60’s los sociólogos sospecharon que la violencia pública surgía de la brutalidad privada. En 1976 se hizo la primera encuesta sobre violencia familiar teniendo como resultado que los factores sociales tenían que ser tomados en cuenta al estudiar  la existencia de la violencia familiar. En el estudio del abuso contra la esposa y la violencia contra la mujer, encontraron que esta  violencia se basa en la organización patriarcal, la cual permite que el hombre controle a la mujer y con el tiempo las obligaciones económicas  van atando  a la mujer al abuso, el cual a la vez es  apoyado por la cultura que ve la subordinación femenina como “natural”. Este estudio sacó a la luz otros problemas como la violación y el acoso sexual. Entonces la percepción pública cambió y un problema privado se convirtió en un problema social.
 
Propuesta de soluciones.
Los sociólogos diseñan programas que se aplican a problemas sociales: son consejeros sociales.
 
La imaginación sociológica.
 
4ª y última función, la sociología ayuda a los individuos a entender sus propias experiencias, problemas y proyectos. Los problemas públicos  que son más abstractos,  son entendidos como algo fuera del individuo, pero están totalmente entre mezclados. La sociedad influye en el individuo y este en el público, y viceversa. Por ejemplo: la falta de viviendas, divorcios, desempleo, la violencia familiar.
La imaginación sociológica nos permite comprender que los defectos y los fracasos personales son resultado de las fuerzas sociales, fuerzas que están lejos del control del individuo y que pueden explicarse en términos de patrones sociales, no como psicología individual. 
 
La imaginación sociológica también se da en circunstancias cómoda,  por ejemplo, al fumar, el fumador pasivo también se intoxica, pero ahora con los conocimientos que el fumar es peligroso, el público ha ganado el derecho de un ambiente sano, por lo tanto, el clima social ha cambiado.
 
La imaginación sociológica nos permite usar la información nueva para ver nuestros problemas personales y frustraciones en perspectiva.
 
Para entender el valor y lo distintivo de la imaginación sociológica es necesario atender dos fuentes de información: el sentido común y los medios informativos.
 
Sociología y sentido común.
 
La sociología y el sentido común a veces coinciden, “el rico es más rico y el pobre es más pobre” “demasiados cocineros estropean el caldo” (cierto). La sociología desafía la sabiduría popular, es común que la gente piense que las revoluciones se dan cuando hay un período prolongado de pobreza y represión, pero la sociología ha demostrado que las revoluciones  se presentan cuando las condiciones de vida comienzan a mejorar. La sociología pone lo obvio a prueba, siendo esta la diferencia entre la sociología y el sentido común. El sentido común sostiene “ver es creer” (lo que se ve es lo verdadero) aunque los sociólogos han comprobado que esto no es verdad pues las creencias culturales  con frecuencia determinan lo que creemos ya que nuestras percepciones están filtradas por los lentes de nuestra experiencia, actitudes y creencias; ajustamos nuestra percepción sociales (algo que ya sabemos como el color de nuestra casa) al igual que nuestra percepción iva (el tamaño de un auto a lo lejos). Nuestra percepción del mundo está marcada por nuestra propia posición en este, por ejemplo, la vida familiar es percibida de forma diferente por cada uno de los miembros: el hijo mayor tiene diferente visión de su entorno comparado con el hijo mediano y el menor.
 
Definición social de la realidad.
 
Todo lo que sabemos lo hemos aprendido, valores, actitudes y juicios, por lo tanto los miembros de una familia, aún los adolescentes, comparten una misma idea del mundo. Pero a veces el sujeto sede al grupo (uno de tres) cuando lo ponen en posición de minoría, esto nos hace ver que el comportamiento del grupo influye en el individuo, sobre todo en su comportamiento. Por ejemplo, en el experimento de Asch en donde un voluntario fue puesto en posición de minoría y tuvo que escoger entre la evidencia de sus sentidos y la opinión de la mayoría, en este experimento se vio que uno de cada tres mantiene su posición.
 
Tres funciones de la sociología:
Uno: Muestra la forma en que los arreglos sociales se integran en la vida del individuo.
Dos: Examinar las suposiciones públicas.
Tres: Identificar los problemas sociales.
 
La imaginación sociológica es la habilidad para percibir la conexión entre los problemas privados y los problemas públicos.
 
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Este texto forma parte del compendio de sociología elaborado por la Antrop. María Purificación Cervera Rivero.
 
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lunes 13 de agosto de 2012
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CATEGORÍA: CIENCIA PREPA DOS



Si vas seguidamente al gimnasio o practicas regularmente un deporte, observarás que tus músculos se desarrollan ¿Sabes que sucede cuando lees? cuando estudias? qué te permite agrupar un serie de símbolos y darles un significado. Cómo es posible que hace algunos años, con mucho trabajo podías hacer sumas de uno o dos dígitos y ahora puedas comprender el álgebra, la raíz cuadrada o los quebrados, la geometría y las diferentes teorías del desarrollo del universo. Alguna ves has pensado como se aprenden los idiomas, que sucede al interior de tu cerebro para que puedas comprender y transformar sonidos o palabras, que el común de la gente desconoce y además puedas comunicarte en ese idioma, además del tuyo. 
 
El cerebro humano está compuesto de neurónas, unas células que parecen árboles, a las cuales por ello se les denomina dendritas, que se deriva del griego dendrón "árbol". El cerebro es entonces como un enorme y tupido bosque, formado por aproximadamente, unos cien mil millones, de árboles. Este bosque es del que surge nuestra vida consciente, nuestras emociones, nuestro comportamiento, la regulación de nuestro organismo. 
 
La capacidad de aprender se basa en la adaptabilidad de nuestro cerebro, o como comúnmente se le denomina: plasticidad. Hasta hace unos años, se creía que el cerebro adulto era incapaz de cambiar. Entre los científicos cerebrales estaba muy arraigada la suposición de que tras los primeros años de vida el cerebro estaba provisto de todas las células que llegaría a tener y que al llegar a la edad adulta comenzaban a perderse células cerebrales y con ello llegaba el deterioro en el aprendizaje, la memoria y las habilidades motoras en general. Las investigaciones actuales indican que el cerebro adulto es flexible, crecen células nuevas y establece nuevas conexiones, al menos en algunas regiones del hipocampo. Es natural que con el tiempo la información nueva se guarde cada vez con menos eficiencia, en definitiva no existe límite de edad para el aprendizaje. La plasticidad del cerebro depende de su uso, de cuanto se usa, para ser mas exactos.
 
El cerebro del niño, es su principal aliado en el aprendizaje,  las neuronas se conectan entre sí por unos enlaces que se llaman “sinápsis”, que transmiten información de unas a otras. Es lo que te sucede al conducir, al andar en bici, en patineta o en patines, incluso cuando aprendiste a caminar, tuvo que trazarse un camino entre tus neuronas y conforme repetías se formó una conexión más y más profunda. De ahí el refrán de "lo que bien se aprende jamás se olvida" Durante los primeros años años de vida, la capacidad del ser humano en su primera infancia para establecer sinápsis es fantástica. Por eso puede aprender tantas cosas, y con tanta rapidez. Cada experiencia deja alguna huella en el cerebro. Desde este punto de vista, el niño es un cerebro en construcción. El cerebro de los niños tiene una gran plasticidad. Se está construyendo a sí mismo de acuerdo con mensajes genéticos, y de acuerdo también con las experiencias que recibe. No hay razón en afirmar que los primeros años de vida son cruciales para el aprendizaje pero si influye en el desarrollo, por eso debemos aprovechar bien estos primeros años, que tienen una importancia decisiva. Sin embargo, esa plasticidad nunca se pierde, por eso podemos seguir aprendiendo durante toda la vida. No lo olviden: cada vez que aprendemos algo, nuestro cerebro cambia. Mediante la experiencia esculpimos nuestro propio cerebro. No tienes que someter a tu hermanito o tu sobrino a clases de todo, a los tres años para convertirlo en un genio, basta con hablarle, leerle y llenarlo de experiencias de vida, demostrarle afecto, salidas a lugares nuevos, dejarlo investigar su contexto y acompañarlo en el proceso.  
 
Al nacer, el cerebro de su niño no es una página en blanco. Todos nacemos sabiendo hacer algo por ejemplo: respirar, reaccionar, amamantar. La propia maduración de su sistema nervioso producirá en niño ocurrencias, deseos, impulsos. Es interesante que a la misma edad todos los niños del mundo sienten la necesidad de andar, de balbucear, de soltarse de la mano. Tenemos muchos sistemas de aprendizaje amartillados, que con la ayuda de nuestros padres o familiares se detonaron. Lo mismo sucede con el lenguaje, nacemos preparados para hablar, pero necesitamos que otros nos enseñen el idioma. ¿Recuerdas como aprendiste a hablar? A la fecha observa como continuas ampliando tu vocabulario o ya dominas vocabulario de otro idioma.
 
Hay periodos de desarrollo cerebral en los que se deben proporcionar ciertas experiencias sensoriales para estimular determinadas áreas del cerebro, aunque la privación de esas experiencias no supone la pérdida definitiva de destrezas o facultades. El cerebro tiene una capacidad de adaptación y recuperación increíble, pudiendo con entrenamiento y rehabilitación recuperar funciones cerebrales perdidas. Lo verdaderamente importante para su desarrollo es la interacción con otros seres humanos, el lenguaje y la comunicación.
 
El cerebro ha evolucionado para educar y ser educado, a menudo de manera instintiva y sin esfuerzo, también es quien pone límites al aprendizaje, si comprendes como funciona tu cerebro, puedes alcanzar los límites de su capacidad para aprender. Tenemos una capacidad determinada para el aprendizaje nuevo aprender algún nuevo implica formar conexiones neuronales y cerrar otras que no lo son. Los genes son muy importantes para  aprender pero no son lo único, la estimulación ambiental (el entorno donde se aprende) es fundamental, los "entornos culturalmente enriquecidos" ocasionan más conexiones que los entornos empobrecidos. 
 
Para el caso de los idiomas, el verdadero bilingüismo en el sentido de que ninguna lengua tiene un status preferente no existe. Aunque se esté expuesto a dos lenguas por igual, se escoge una como preferente. Las lenguas maternas se almacenan en la misma región del cerebro mientras que lenguajes aprendidos adicionalmente cubren otras regiones que difieren en cada persona. Los niños aprenden mejor una segunda lengua debido a la flexibilidad del cerebro pero esto funciona para la gramática y el acento; para la semántica y el vocabulario puede que no sea tan cierto ya que pueden aprenderse por igual en cualquier otra edad. Los adultos pueden aprender palabras nuevas a la misma velocidad que los niños. Lo cierto es que leer y escribir es una destreza no natural: es una creación que ha llegado a formar parte de nuestro entorno natural. Para aprender, es importante comprender que una palabra puede dividirse en sonidos y que éstos pueden representarse mediante líneas en una superficie. No es sencilla esta tarea, ¿la recuerdas, alguna ves has intentado enseñar a alguien a leer o escribir? Escribir depende del desarrollo de la corteza motora del cerebro, que controla la coordinación de manos y dedos y que generalmente no está desarrollada del todo hasta los cinco años de edad o un poco más.
 
Si conoces las teorías de Piaget puedes considerar que la teoría de la conservación de números no es del todo certera, según él, los bebés no desarrollan ningún tipo de sentido de los números hasta los cuatro o cinco años de edad. Esto dio por sentado que cualquier aprendizaje matemático antes de los 6 años es sólo memorización, sin comprensión profunda de los conceptos aprendidos. Se ha descubierto que hay un tipo de conocimiento llamado "implícito" que puede estar aparentemente oculto. Los niños están dotados de principios innatos para contar. Aprender a contar no significa conocer el significado profundo de contar. Lo cual no se produce hasta los 4 años y progresa gracias a la enseñanza de padres y maestros. Se han realizado experimentos con niños donde les muestran una cantidad de objetos y se sorprende cuando en la siguiente muestra hace falta uno. 
 
Las matemáticas se procesan en la corteza parietal que es la misma que representa la magnitud, el tiempo y el espacio. La representación espacial guarda relación con las matemáticas, por eso hay correlación entre ambas capacidades, si te sabes orientar bien, debes tener mejores destrezas matemáticas. Cómo aprendiste las tablas de multiplicar, ¿con una canción? a base de repetirlas infinidad de veces seguramente, la multiplicación depende de las regiones del hemisferio izquierdo del cerebro relacionadas con el lenguaje. En casi todos los sistemas educativos se aprende a multiplicar de memoria, ya que es muy similar al aprendizaje de vocabulario en un lenguaje.
 
Tu que crees que debe enseñarse para obtener un mejor aprendizaje? Cómo aprenderías mejor?


miércoles 14 de marzo de 2012
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CATEGORÍA: CIENCIA PREPA DOS


¿Qué quieres que te diga además de que te amo, si lo que quiero decirte es que te amo? )


Esta simple frase de Fernando Pessoa, nos indica lo complejo que puede resultar el amor ¿Es complicado el amor, es sencillo, es parte de nosotros como seres humanos, es el resultado de millones de años de evolución del cual solamente seguimos como un instinto, es reflexivo? A propósito de este mes en el que se conmemora el día del amor (tambien de la amistad) que muchos cuestionan como un simple modo publicitario y comercial de activación económica; tambien es un momento en el que muchos y muchas se demuestran afecto de formas inimaginables.


¿Qué es lo que tiene que pasar para saber que estoy enamorado? ¿Se siente? ¿Se piensa? ¿Se decide?


Primer paso: Atracción física.


Algunos dicen que la atracción es instantánea, que es algo que se despierta repentinamente al ver a una persona que nos agrade físicamente. Otros dicen que nace del olfato, al exhalar las sustancias químicas naturales que desprende (las famosas feromonas) que, aunque aparentemente no tienen olor, provocan reacciones en nuestra corteza cerebral, segregando una droga natural del cuerpo humano: la dopamina (1).


Esta teoría querría decir que por eso la persona que a ti te gusta no necesariamente le gusta a los demás, ya que es la mezcla específica de su sudor, sus hormonas y el olor natural de su piel lo que te produce emoción, taquicardia, sudoración y otros cambios físicos generados por tu propio cerebro.


Incluso existen teorías que aseguran que una persona enamorada puede ver los colores del ambiente de un color más brillante. Todos somos víctimas de la química de nuestra corteza cerebral y nuestro hipotálamo. 

El cerebro hace su parte, con este instinto primitivo se asegura de que se conserve la especie.  El siguiente paso es que, a través del trato y la convivencia, esta atracción se conserve, se intensifique y se convierta en amor.

Si vas por la calle te puedes fijar que las parejas de novios siempre ven en su novio o novia la total perfección, aunque tú desde fuera los veas como personas equis, ellos se ven el uno al otro como esa parte del mundo que les hacía falta, como lo único que podría darles felicidad.


Sí, es algo biológico en el cuerpo, como resultado de un experimento de la dopamina. Sin embargo, la maravilla está en que las dos personas se encuentren uno al otro. Dos cerebros químicamente compatibles.


Segundo paso..


Si el primer paso es propiedad de la Química, ¿el segundo paso será de la Física (con su Magnetismo)? ¿o la Biología con los procesos de Maduración? ¿o de las Matemáticas y las leyes de la Probabilidad? O de alguna ciencia aún no inventada.. ¿Tú qué opinas?...

Links que te recomiendo revisar:
(1) Escucha Dopamina (de Belinda)
(2) Googlea el poema de Francisco de Quevedo “Definición de amor”

Si no tienes nada que hacer este fin de semana te recomiendo preparar tus palomitas preferidas y ver “Paris, Je T’aime”, suena cursi pero en realidad es una buena película, extravagante pero interesante.

Lee más:
http://www.conacyt.mx/comunicacion/revista/216/Articulos/Cerebroenamorado/Cerebro03.html
http://www.muyinteresante.es/innovacion-edarling-perfumes-a-base-de-feromonas-la-ciencia-de-la-seduccion



sábado 11 de febrero de 2012
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CATEGORÍA: CIENCIA PREPA DOS

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